对于读研究生和不读研究生的区别，总体来说有以下几方面。

    本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如，受过高等教育的大学生，往往会被社会贴一个高素质人才的标签，但很少说大学生都是专业人才。家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。大学生本身就成为一个标志，家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。简单地说就是培养怎么为人处事，待人接物，怎样使自身更好的融入社会。

研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了应注重学习什么。学习带有研究性质，这使得毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终身从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例就会高一点，约在15%左右。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功，也可以说明研究生教育是专业教育。

读研究生，对于个人而言，原因和意义总体来说，有四大方面。

希望拥有继续深造的机会

具许多考研机构的调查显示，有三成左右的考生奔着继续深造的目的而选择考研。虽然同为期望继续深造，然而这部分同学又根据深造的诉求不同可以大致分为三种类型。这也是在大家看来读研的意义所在。

第一种类型大部分是应届考生，在某种意义上，读研一方面可以锻炼他们自身专业素质，帮助自己打造专业“核心竞争力”，从而在职场上取得优势，谋得高薪工作或者在专业领域继续深耕，获得非凡的专业成就。两三年的研究生阶段的学习之后，将站在一个更高的起点上。

有深造目标的人选择考研进而读研是一个值得肯定的选择。

第二种类型的人群是想在工作岗位上进一步增强自己的业务素质、提升业务水平。因为研究生期间是一个可以静下心来认真学东西、做事情的时期。在职以后再去考研究生，大多会有工作上对于学历或者知识的要求，读研以后，机会增多，视野也会更加广阔。

第三种类型的人怀着考研后出国深造的理想而考研。在他们看来国外拥有更为广阔的天地，就算将来回国工作也至少在国外镀了一层金!而对于一些本科院校“出身不太好” 的同学来说本科后直接出国很难申请到国外一流的大学，因此他们不得不选择先读研再以研究生院校为跳板出国深造。这种想法很务实，如果不读研，本科的学历会严重影响到出国的进程。

追逐自己的兴趣，提升专业的水准

很多人的本科专业不是自己的兴趣所在。主要是由于当初填报专业的时候对所报考专业的研究领域、应用价值和发展前景一无所知，或是因为分数低而被硬性调剂的，或是由父母、亲人代为选择的。进了大学之后，他们才发现自己对专业实在提不起兴趣，通过某些途径与机缘巧合，反倒开始对其他专业产生了兴趣，于是想在自己感兴趣的专业领域深造和发展。

在读研期间，我们完全可以充分施展自己的才华，毫无拘束地追逐自己的兴趣。“兴趣和爱好是最好的导师”，因为兴趣，读研会变成一种享受。充分的吸收知识，锻炼能力，弥补自身在本科时期的不足和遗憾。

改变命运

有一部分考研人并非对所学专业感兴趣，也非对其他专业感兴趣。他们要么不甘心高考的失利，抱着“卷土重来” 的决心，试图用考研成功的光芒驱散高考失利的阴霾，通过考研去扭转自己的命运;要么在残酷的现实中猛然惊醒，对往日挥霍时光、碌碌无为、堕落沉沦懊悔不已，于是痛下决心在考研战场上重新爆发能量、找回自信;要么就是希望先争取到读研的机会，然后在读研期间再思谋今后的路到底怎么走。他们读研更多的是为了改变自己的命运，攀登上一个更高的台阶，破解工作上的瓶颈，为自己争取到一个更好的发展机会与更广阔的发展空间。

面对逐年上涨的本科生毕业人数，同时伴随着就业难的危机，读研究生一方面可以延长自己的学生时代，使自己不用面对毕业即失业的尴尬处境。同时，读研也可以成为改变自己命运的一个重要平台。研究生的就业率和社会价值在一定程度上高于普通本科生，可选择余地更大更广。

构造更高层次的交际圈，为未来的发展铺路

俗话说“物以类聚，人以群居——你所结交的朋友的平均实力就是你自己实力的一个写照。” 而众所周知，高校是学习资源和人才资源等相当丰富的地方。所以选择读研，在读研期间，可以进一步扩大自己的朋友圈，构建一个良性的更高层次的交际网。举个例子，有一个学姐，在某高校读研究生，对象是导师介绍的，同一个专业的师哥。最后在两人均在该大学留校。研究生，可以使自己朋友圈更广阔。为未来铺路。

说了这么多，总之读研和不读研，区别很大。从细小之处到大局方面，都是存在差异的。不是说每个本科生都要去读研，读研以后有什么不一样也是因人而异，只要不让时光虚度，过有意义的生活即可！

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